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Un ojo por la Ciudad Luz 4

La calle

No hay otra forma de vivir París que caminar sus estructuradas vialidades, estrellas en un firmamento de adoquín, donde se entrelazan las vidas de los transeúntes de mirada urgente con tu vida misma.

vinyles

Rue de Navarre

LluviaParis Ile

Sena

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Juntos

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La vida

QuaideJemmapes

Quai de Jemmapes

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Canal St Martin

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Sábado por la tarde

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Retoque

Rencontres

Rencontres

Citroen

Deux Chevaux


Un ojo por la Ciudad Luz 2

Porque en París no hay pasos perdidos…

Cada piedra, cada árbol, cada banca define el paisaje urbano. Único, irrepetible.

La vida fluye

¿Por qué no recorrer la ciudad sin un rumbo fijo?

Silente la naturaleza se impone en Jardin des plantes

Silente la naturaleza se impone en Jardin des plantes

 

El jardín botánico, uno más de los maravillosos parques de París

El jardín botánico, uno más de los maravillosos parques de París

 

En el Jardin des plantes

En el Jardin des plantes

 

 

 

PatoOtoño

El viento y el bosque que lloran /Todas sus lágrimas otoñales hoja por hoja/ Las hoja/ Pisoteadas /Un tren/ Que pasa/ La vida/ Se va -Apollinaire

 

Rincones que invitan a mirar

Rincones que invitan a mirar

 

Hotel de insectos Jardin des Plantes.

Hotel de insectos Jardin des Plantes.

 

Los recuerdos son cornos de caza/ cuyos sonidos se pierden en el viento. -Apollinaire

Los recuerdos son cornos de caza/ cuyos sonidos se pierden en el viento. -Apollinaire

 

Con la mirada perdida... Jardin des Luxembourg

Con la mirada perdida… Jardin des Luxembourg

Brota la vida, a pesar del otoño. Jardin des plantes

Brota la vida, a pesar del otoño. Jardin des plantes


Un ojo por la ciudad luz 1

Indiscutiblemente La Ciudad Luz es para caminarla y desmenuzarla detenidamente, buscando leerla y descifrarla en sus vetustos edificios, sus lujosas residencias o sus modernos museos.

Pasear por sus intrincadas y misteriosas  calles es una invitación a perderse con la única finalidad de encontrarse.

 

Orsay

Orsay

La cultura estructurada

La cultura estructurada

Quimeras

Las quimeras siempre presentes

Las luces tenues del interior

Las luces tenues del interior

Sosteniendo a una nación

Sosteniendo a una nación


Recuperando la experiencia (darr 6)

Es muy claro  que en estos tiempos vivimos bajo la influencia de “la red”. Por otro lado los seres humanos somo seres sociales e históricamente hemos creado redes sociales para relacionarnos independientemente de la tecnología que se utilice. Bajo éstas premisas es que surge la pregunta: ¿cómo puedo diseñar actividades en mis cursos de licenciatura para formar redes de aprendizaje utilizando  la red?

La propuesta consistió en que los alumnos realizaran su trabajo final en equipos de tres personas para construir un proyecto de inversión . Utilizarían un blog personal como base de la publicación de la información que de manera independiente cada participante fuera produciendo. Por otro lado, se presentarían publicaciones del equipo con sus avances. Este sería un medio de interacción entre los miembros del equipo y de otros equipos. Al final, cada equipo deberá realizar una presentación utilizando alguna herramienta virtual (vg. prezi, youtube, etc)

A través de sus blogs se pretende crear pequeñas redes de colaboración utilizando algún canal de comunicación como Twitter, facebook, whatsapp, etc. para dar a conocer cada vez que alguien publique en su  blog.

Al día de hoy que publico ésta entrada hace falta una semana para concluir la actividad, sin embargo he podido llegar a algunas conclusiones: en primer lugar creo que tuve una imagen romántica del trabajo en redes, que todo funcionaría de acuerdo al plan, cosa que no sucedió. Me di cuenta que los alumnos están acostumbrados a ser controlados en sus actividades escolares, por ejemplo, no publican en sus bolgs hasta no estar seguros que eso es lo que quiero que pongan, se arriesgan muy poco. Los alumnos tratan de cumplir con la actividad más que con el objetivo de crear y colaborar. No todos participan activamente. El tiempo pasó y la apertura de blogs se fue dando poco a poco lo que complicó la interacción. Al final de cuentas otro problema que se presentó fue el de homologar el canal de comunicación. Se propuso por los alumnos un grupo de facebook, pero acabaron utilizando whatsapp.

Oportunidad:

Considero que el experimento entró forzado en el programa del curso actual, sin embargo esta experiencia me ayuda a recuperar lo siguiente:

a) Preparar anticipadamente el trabajo en red desde el inicio del curso e integrarlo en la guía de aprendizaje.

b) Aclarar los objetivos y trabajar en consecuencia: colaboración para construir ideas.

c) Buscar un canal de comunicación adecuado y que se utilice durante todo el curso.

b) Revisar la forma de evaluar. Dar peso al proceso de colaboración en conjunto con el resultado final.

En conclusión considero que fue una buena experiencia pues llamó la atención de varios de los alumnos pues les pareció algo distinto a lo que acostumbran hacer en clases. Ha habido muy buenas aportaciones, aunque escasas, para la construcción de sus proyectos. Estas actividades les han servido para comunicarse de maneras diferentes a través del desarrollo de su trabajo final.

Queda pendiente todavía su presentación final.

 

Gustavo Huerta


La aplicación del proyecto 2 (darr 5)

GH

GH

Ahora me encuentro en medio del enredo.

Con la intención de involucrar a mis alumnos de administración financiera de trabajar en la red, les pedí que abriera cada quien su blog para que fueran detallando el proceso de elaboración de su trabajo final y que fueran interactuando con sus compañeros de equipo y con los otros equipos.

Al día de hoy faltan de abrir sus blogs unos 4 alumnos. La mayoría ya tiene su blog con la entrada inicial que es su presentación personal y una breve descripción de su trabajo. Tres son los que si han trabajado mucho más a fondo haciendo aportaciones de una manera más sistemática y profunda. Creo que me hizo faltó planear mejor la puesta en práctica del proyecto para hacer mejorar la participación de los alumnos.

Me ha servido mucho la sugerencia de usar Feedly para seguir las publicaciones de mis alumnos de manera inmediata. Por otro lado observo que la mayoría no se han involucrado en la dinámica de interacción que se busca.

En la siguiente clase voy a dedicar un tiempo a revisar con ellos los objetivos de ésta actividad y asegurarme que todos tengan su blog.

Gustavo Huerta

 


La aplicación del proyecto, avances (darr5)

Como parte del rediseño de mi curso para implementar actividades relacionadas con la red y en la red, les pedí a mis alumnos que abrieran sus blogs personales a cada uno de ellos con el objetivo de que fueran documentando y publicando los avances finos del plan de negocio que han estado realizando como parte de su trabajo final. Algunos comentarios a ésta primera etapa son los siguientes: ninguno de los alumnos tiene o ha tenido un blog, incluso algunos nos saben qué es eso; a otros les pareció curioso, por no decir chistoso, que propongamos eso; ya han abierto algunos, pero no se como seguirlos.

Estoy tratando de integrar la información que cada uno debe presentar a través de preguntas que he publicado en Moodle a manera de guía para sus publicaciones. Esta semana tendré elementos para ver cómo ha funcionado. Hasta ahora todo marcha bien.

 

Gustavo Huerta


El diseño de actividades en mi curso (darr 4)

Los tabachines del iteso GH

Los tabachines del iteso GH

En esta parte del curso se requiere definir qué actividades vamos a hacer en la red.

Mi objetivo es que los alumnos se enfoquen a desarrollar su trabajo final en equipos que consiste en hacer un plan de negocios incluyendo (la parte más importante) la evaluación financiera. Lo que pretendo que suceda con los alumnos es que experimenten trabajar en equipo a través de tecnologías de información de manera que quede documentada su participación en su equipo así como la construcción de su trabajo. Mi intención es que publiquen en un blog partiendo de que tienen que escribirlo para lectores abiertos, no específicamente para el profesor como sería en un trabajo individual.

La forma en que actualmente se hace el trabajo es el siguiente: abro cuatro espacios en Moodle para que los alumnos suban sus avances del trabajo final a manera de reporte. La primera es la idea y quienes conforman el equipo; la segunda entrega es el plan de negocio desarrollado sin incluir la corrida financiera, la tercera de las entregas es las corridas financieras y la última semana de clases el reporte final integrado y con conclusiones. Todo ésto se hace con fechas precisas de entrega pero no se verifica el proceso de construcción del trabajo.

Con la propuesta se pretende que el trabajo implique ir haciendo publicaciones semanales de sus avances en su blog con las aportaciones de cada miembro del equipo. Utilizar algún canal de comunicación para el equipo y el grupo a través de twitter, google+ o facebook. Prefiero twitter. Además de ésto, será necesario abrir espacios en moodle para que puedan subir las url de sus entradas de blog y que queden registradas como parte del curso en moodle. Posiblemente la presentación final pediría que la hagan a través de prezzi o que la publiquen en slideshare.

Esta es la idea general, sin embargo tengo algunas dudas:

  1. ¿Cómo manejar los blogs de los alumnos: individual, por equipo o ambos?
  2. ¿Qué canal de comunicación utilizar: twitter, google+ o facebook?
  3. ¿Cómo tener un espacio donde se presenten todas las entradas del grupo? ¿Tag?

Gustavo Huerta


Aprendizaje en red (escenario3)

Royce Balr

Royce Balr

Nuevamente avanzo en el proceso del diseño de situaciones específicas para que mis alumnos aprendan inmersos en una red y en “la red”. En la entrada anterior dejo abierta una duda: ¿Cuál es mi papel como profesor en un entorno dominado por las redes?

Como parte de la reflexión de éste escenario parto del principio fundamental de la educación y que es la autonomía. Ante ésto, el alumno está en un proceso de aprendizaje que no se limita al curso escolar o al aula, sino que se basa en el principio de que se aprende lo que la persona quiere. Esta autonomía permite que se tome una postura particular ante la realidad con la finalidad de poder actuar en libertad.

Las actividades que busco proponer para mi curso están basados en el desarrollo del trabajo final. La forma en que tradicionalmente lo he hecho es separando en tres entregas el trabajo. En la primer se pide que formen un equipo de trabajo de tres participantes y elijan desarrollar un proyecto. En éste punto solo entregan la idea de lo que el equipo quiere hacer. Una segunda entrega incluye el desarrollo de un plan de negocio de acuerdo a la idea expresada y bajo algunos lineamientos que les pongo y en la que obtendrán información cuantitativa (numérica) que usarán para la entrega 3 que consiste en elaborar una corrida financiera y un análisis de viabilidad. Una última entrega incluye un documento final o producto en que esté todo el trabajo integrado.

El objetivo inicial para mi curso sería hacer que los alumnos, partiendo de su carácter de individuos distintos unos de otros en contexto, conocimientos e ideas, puedan interactuar con sus compañeros de equipo en una primera etapa, luego con los miembros de los otros equipos en una segunda etapa (probablemente de manera simultanea) en la que se irán presentando los avances que cada quien tenga de sus trabajos. Con ésto se pretende que se propicie la interacción durante todo el proceso hasta la entrega final. Todo ésto deberá hacerse en la plataforma de blog de cada alumno y a través de algún sistema de interacción como google+ o twitter.

Gustavo Huerta